Visões deformadas sobre a natureza da ciência no conteúdo de relatividade especial em livros didáticos de fÃsica
Resumen
O livro didático é um dos mais importantes recursos didáticos utilizados pelos professores. É uma fonte que auxilia o docente no planejamento e execução das aulas. Apesar de sua importância para a educação básica, alguns pesquisadores evidenciaram a presença de erros conceituais crassos, imagens caricatas e distorcidas sobre a natureza da ciência, que acabam por dificultar a alfabetização cientÃfica dos alunos. Neste trabalho, analisamos o conteúdo de Teoria da Relatividade Especial em doze livros didáticos de fÃsica aprovados pelo Plano Nacional do Livro Didático (PNLD) de 2018 do Ministério da Educação a fim de verificar a presença de imagens deformadas do trabalho cientÃfico. A análise revelou três deformações: visão aproblemática e ahistórica; visão individualista e elitista da ciência; uma imagem descontextualizada, socialmente neutra. Tais deformações operam como barreiras epistemológicas e revelam que a qualidade dos livros didáticos ainda está longe de ser satisfatória.
