Una experiencia de aprendizaje basado en proyectos en Ingeniería Informática

Resumen

El Plan Bolonia ha provocado una profunda reforma de la enseñanza universitaria, no solo en el planteamiento de las titulaciones, sino también en las metodologías docentes y en las técnicas de evaluación, entre otros. En este artículo compararemos una asignatura de la antigua Ingeniería Informática con una del Grado en Ingeniería Informática, ambas con características similares en cuanto a tipo, número de matriculados, profesorado, etc. Entre las distintas propuestas metodológicas, nos centraremos en la incorporación de proyectos como herramienta para adquirir no solo competencias propias de la titulación, sino también competencias transversales. Reflexionaremos cómo estos cambios han influido en los resultados académicos y en la evaluación de la calidad de la docencia.