Parâmetros pedagógicos e estatísticos no estudo de itens contendo linguagem gráfica presentes no Exame Nacional do Ensino Médio

Resumen

Neste trabalho foram realizadas análises estatísticas e pedagógicas dos itens com linguagem gráfica presentes na prova do Exame Nacional do Ensino Médio do ano de 2015. Sob o ponto de vista pedagógico os itens foram analisados tendo como base o referencial de Postigo e Pozo (2000) considerando a estrutura gráfica, a estrutura numérica e nível de processamento da informação. Os estudos estatísticos basearam-se na Teoria Clássica do Teste (TCT). Foram obtidas as curvas características dos itens e a proporção de acertos de cada item por setor administrativo (municipal, estadual, federal e privado). A análise dos dados pedagógicos revelou que a associação de diferentes características gráficas pode conferir ao item níveis distintos de dificuldade. As curvas características e as proporções de acertos corroboraram os resultados pedagógicos, uma vez que, itens com maiores níveis de dificuldade apresentam proporções de acertos mais baixas. Outro aspecto relevante é a heterogeneidade relacionada às proporções de acertos. Respondentes provenientes de instituições públicas federais e instituições privadas tendem a apresentar maior proporção de acertos quando comparados com os resultados de respondentes provenientes dos setores estaduais e municipais.