A avaliação de professores de física sobre um minicurso de história da ciência: uma pesquisa na formação continuada à distância

Resumen

Esse trabalho apresenta a avaliação de professores de física do Ensino Médio do sul do Espírito Santo sobre uma pesquisa qualitativa na formação continuada, na qual se buscou trabalhar a história da ciência por meio de um minicurso à distância. A escolha dessa modalidade aconteceu para sanar os obstáculos de tempo que os professores enfrentam para a sua capacitação permanente. O minicurso foi planejado de acordo com modelos prático-reflexivo e investigativo e um modelo didático para a educação à distância. A análise dos dados, através da Análise Textual Discursiva (Moraes e Galiazzi, 2011), mostrou que os professores ficaram satisfeitos com o curso, reconhecendo que ele promoveu a integração entre as disciplinas de física e história, incentivou a leitura sobre a história da ciência e proporcionou a aquisição de argumentos para convencer a pedagoga de uma escola sobre a importância da história da ciência. Para os professores a estratégia do estudo de caso histórico permitiu resgatar as suas concepções alternativas e posteriormente mensurar a evolução da aprendizagem deles. Espera-se que essa formação continuada possa incentivar outras parcerias entre as instituições de ensino superior e as secretarias regionais de ensino e que os professores possa utilizar a história da ciência em suas aulas.