Atividades laboratoriais com materiais de baixo custo: um estudo com professores timorenses

Resumen

O sucesso educativo da utilização de atividades laboratoriais no ensino e na aprendizagem das ciências depende, essencialmente, da forma como são postas em prática, das conceções que os professores perfilham e das condições que possuem para a sua implementação. A falta de materiais é frequentemente usada como justificação para não realizar atividades laboratoriais. Contudo, há materiais convencionais de laboratório que podem ser substituídos por materiais alternativos, de baixo custo ou simples. Neste artigo caracterizam-se as conceções e as representações de práticas de professores timorenses relativas à utilização de atividades laboratoriais com materiais de baixo custo. Foram entrevistados os 26 professores de ciências do 3º ciclo do ensino básico de um distrito timorense cujas escolas não tinham condições para realização de atividades laboratoriais convencionais. Embora os professores revelem ter uma ideia aproximada do que são essas atividades, as suas conceções e representações de práticas resultam na realização de atividades para confirmação de conceitos e ideias previamente abordados. Quase todos os professores descreveram atividades laboratoriais com materiais simples, diversificados, que costumavam usar, mas essas atividades exigiam um reduzido envolvimento cognitivo dos alunos. Assim, parece necessário desenvolver materiais e formar professores, para aumentar a probabilidade de utilização adequada dessas atividades.