O silêncio que ninguém ouviu: análise do enfoque CTSA nas concepções e práticas de professores premiados em um evento ambiental

Resumen

O objetivo deste trabalho é compreender como se relacionam concepções e práticas no enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade, Ambiente (CTSA) de professores orientadores em uma feira estadual de educação ambiental. Seguindo um paradigma qualitativo, as vozes e projetos de cinco docentes foram avaliados por meio da Análise de Conteúdo. A maioria das entrevistadas apresentou compreensões mais críticas das relações CTSA, embora essas concepções não tenham coerência interna, pois as docentes apresentaram contradições, com visões mais contextualizadas, ou até mesmo oposições. No geral, suas práticas cotidianas restringem-se a três abordagens: a primeira mostra aplicações da ciência e tecnologia (C&T) na sociedade – o que reforça ideias tecnocráticas; a segunda, a produção pedagógica de novas tecnologias sustentáveis – numa compreensão salvacionista – e, mais raro, numa abordagem com presença de discussões sobre impactos da C&T. As docentes com visões salvacionistas sobre C&T desenvolveram práticas pedagógicas voltadas a novas tecnologias limpas, sem destaque para as dimensões sociais e políticas do ambiente. Existe, ainda, uma configuração complexa sobre as relações CTSA, tanto no pensamento docente quanto em suas práticas ambientais, sem uma linearidade, pois, por detrás de práticas conservacionistas e pragmáticas de educação ambiental, nem sempre se escondem concepções docentes completamente neutras da C&T.