Artículos de investigación

• O ensino de ciências a partir de temas com relevância social contribui para o desenvolvimento do letramento científico dos estudantes?

  Victor Augusto Bianchetti Rodrigues, Ana Luiza de Quadros

  1-25

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• As características do livro didático de física mais valorizadas pelos professores brasileiros

  Alysson Ramos Artuso

  26-44

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• O silêncio que ninguém ouviu: análise do enfoque CTSA nas concepções e práticas de professores premiados em um evento ambiental

  Diego Adaylano Monteiro Rodrigues, Raquel Crosara Maia Leite

  45-69

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• A centralidade do estatuto conceitual do conhecimento biológico. Um obstáculo epistemológico para o ensino da Biologia

  Rones de Deus Paranhos, Simone Sendin Moreira Guimarães, Andréa Inês Goldschmidt

  70-87

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• El Classcraft com a eina d’atenció a la diversitat i per incentivar la motivació per l’aprenentatge de les Ciències Naturals en un centre de màxima complexitat

  Ana Almena i Marcel Costa

  88-109

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• O estudo da temática piracema na perspectiva da teoria da objetivação

  Flora Auxiliadora Ximenes, Shirley Takeco Gobara, Luis Radford

  110-131

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• Contribuições da etnobiologia para formação continuada de professores de ciências da educação escolar quilombola

  Joaklebio Alves da Silva, Marcelo Alves Ramos

  132-158

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• Aplicação do método de desenho associado à escrita para determinação do conhecimento prévio

  Lidianne Salvatierra

  159-176

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• Formação continuada de professores de Matemática, Física e Química: a experiência de um programa brasileiro de iniciação à docência

  Carla Patrícia Quintanilha Corrêa

  177-198

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• Interações discursivas em aulas de Química: relações com o engajamento dos alunos

  Cátia Pereira da Silva, Adjane da Costa Tourinho e Silva

  199-224

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• O ensino de ciências nos anos iniciais: contribuições da obra de Paulo Freire para ampliar perspectivas em um curso de formação continuada

  Alexandra Epoglou, Maria Eunice Ribeiro Marcondes

  225-249

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