Interações discursivas em aulas de Química: relações com o engajamento dos alunos

Resumen

Este trabalho apresenta uma análise das interações discursivas e suas relações com o engajamento dos alunos, desenvolvidas ao longo de uma sequência de seis (6) aulas de Química da unidade Polímeros em uma sala de aula do 3º ano do Ensino Médio de uma escola da rede privada municipal de Aracaju/SE, no Brasil. A análise contou com categorias da dimensão da interatividade da ferramenta proposta por Mortimer Massicame, Buty e Tiberghien (2007) e um leitor de vídeo (Windows Media Player) para auxiliar a codificação dos dados. A ferramenta nos possibilitou revelar as dinâmicas interativas e o fluxo do discurso que caracterizou a sala de aula. Observamos que, apesar de a professora incentivar a interação com vários exemplos do cotidiano, as interações de autoridade prevaleceram; todavia, a abordagem de situações cotidianas contribuiu para aumentar a participação dos alunos nas discussões por meio de questionamentos. Estes últimos, valorizados pela professora geraram espaços para algumas abordagens dialógicas e para aumentar o nível de interatividade.